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5月23日听课有感

      作为这次教研活动的最后一堂课，陆老师为本次新生代教学评比活动画上了一个圆满的句号。在课上，我与众多老师一起感同身受、认真聆听了老师的这一堂课，感受颇多，于是在此留下我的只字片语，与各位老师一起探讨，如有不妥之处，敬请砸砖、指正。

一、开篇引人入胜，颇具匠心。

我想陆老师在设计课时肯定为这个开课绞尽了脑汁，当《奥运福娃篇》的视频出现在我们眼前时，我们和孩子们一样，眼球和心紧紧被可爱的动漫给抓住了。教师适时利用中途的几个暂停与学生进行了几个简短的对话。于是动画视频后，不仅孩子们的兴趣被调动了，而且swimming、flying等几个进行时动词于不显山不露水中被复习完了，为下面的新授内容成功完成了铺垫。我想，这应该是warm-up与revision两环节很成功融合之范例吧。

二、任务活动与教学目标相辅相成。

纵观陆老师的这一节课，最大的特点是：整节课由活动、任务串连而成，学生始终在兴趣和任务的驱使下完成了学习：act and guess; look and guess;try to make a chant;look and find out；make a phone等。老师在设计教学时，都颇费心思地将整节课的教学目标，分散到了各个活动与任务中，想利用活动或任务的完成以达到自己隐含的教学任务。从课堂来看，该教师的初衷也真的是被实现了：通过活动与任务，较好地完成了句子的新授、巩固与操练，甚至是拓展。

    此外，陆老师纯正的语音语调、亲切的人文情怀感染力等也都给我们留下了深刻的印象。当然，该教师这节课的成功之处还有很多，我留下空间给跟帖的各位慢慢细品。

     同时不例外的是，作为一堂课都有让我们反思的机会，我反思这节课觉得它好像缺少了一份整体的连贯性，活动与活动、活动与任务的链接好像缺少了彼此之间的链接，因此我建议是否能在一个主题之下设计这些任务与活动，让学生在学会语言知识的同时也能得到一份语言之外的发展呢？