郭巨中学  李黎

      5月21日，有幸与梅山小学的孩子们第一次亲密接触，感受颇深。作为一名初中教师，走进小学的课堂，有些许期待、些许忐忑、也有些许紧张。开课结束，心中的忐忑也落下了帷幕，但更难能可贵的是得到了许多优秀有经验老师的指导。

      我开课的内容是PEP Unit6 Let's talk。这课的重点是现在进行时复数的一般疑问句及其回答。课堂设计我主要以三个field trip为主线，第一个trip引入新句型、第二个trip巩固、第三个trip拓展和延伸，中间穿插chant,pairwork以及guessing game来巩固句型。第一个郊外旅游: a field trip to the zoo，呈现几组动物图片，从直接看图回答到图片半覆盖，再到听声回答，设置思维梯度，逐步操练新句型：Are they...? Yes, they are. No, they aren't.在呈现一幅小狗正在睡觉的图片时，我设计了一个以唤醒沉睡的小狗为目的的chant，给学生创设了一定的情境，进一步操练。最后一幅图片以lions don't want to live in the zoo, they want to live in the woods引入新单词woods,进而引出另一个field trip to the woods.在第二个trip中，我呈现的是一幅有许多动物的图片，让学生进行 pairwork的环节，进一步巩固知识点。而后的guessing game设计了让两个学生做动作，另一个学生猜，其余的学生回答，让教室里的每一个学生都能参与到这个游戏中来。最后一个trip是My dream field trip.我设计的是一个去花果山水帘洞的郊游，制作了一组各种形态猴子照片的视频，给出学生一些提示性的语句，group work编写一段在花果山水帘洞的对话。在这一个环节中，学生显然被优美的音乐及形象的图片所感染，但最后一幅图片我只呈现了两只猴子就匆匆收尾，致使部分学生误以为只是讨论那幅图片而已，正如长江中学的贺老师所说，好像一下子情绪又下去了。后来我在想，也许在呈现最后一幅图片时，内容再丰富点，也许效果会好很多。东海的杨老师也给了我很好的建议，整堂课以现在进行时的单复数滚动呈现会显得更有层次感，内容也不会那么单薄，个人认为很有道理。另外，对新单词woods的处理显得仓促，学生掌握得也不是很好。匆匆结束了这堂课，竟然忘记对小组竞赛作评价，十分遗憾。

      准备了许久，期待了许久，也收获了许多。望各位老师多提宝贵意见，批评指正。