初三帮扶小结

学困生的工作随着新学期的开始也开展得差不多了。从上学期起，我们开展这一工作已经有半年的时间了，但是总感觉不到有什么较好的成效或着新的思路和方法。但是还是基本了解了一些操作的步骤。我们所辅导的学困生对象大多是数学基础都比较差，有着较多的知识缺陷。由于基础的局限，许多学生对数学的学习缺少积极性，丧失了学习动力。同时他们都表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会出现没有改正的情况。或者有一部分学生由于学习习惯未养成，上课注意力分散，导致掌握速度比别人慢。在对学生有了较多的认识和对学困生工作有了初步的尝试的时候，在开学初期也制定了该学期的计划，现将我们初三帮扶工作总结如下：

第一，确定对象，明确辅导的方向。

由于工作的改变，我2007的新学期带初三班级。以前的个案的追踪已经不能再继续，所确定的辅导对象也要因班级的变动要重新确立。但是新的班级对学生的了解还比较少，所以在本学期我首先要在最短的时间内认识中学生的情况，掌握学生的准确资料。了解学生的知识缺陷，思考相应的辅导方法和对策。

第二：确定目标,争取支持。

在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让学生可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。因我辅导的个案总共有6六，人数也相对较多，如果每次都进行一对一的辅导的话，这是相对困难的。所以我也让同班的三个辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。为减轻教师的负担，提高辅导的效果。指导学生充分利用同学的作用，通过同学间的互帮，达到辅导的目的。课余的时间我也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。