教师的爱，涓涓滴滴

——— 师爱之真谛

(松花江中学 陈玉红)  

本次师德培训，受益匪浅，感慨颇深。

古人云：“师者传道、授业、解惑”也。其实这只是指出教师“教书育人”的职业中的教书，而新时期“为人师表”则成为师风师德建设的重点与基础，并且在新的环境中建立良好的师生关系更是重中只重，而师生关系主导在教师。俗话称：“教师乃人类灵魂之工程师。”这个工程师是通过教学活动在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观与道德觉悟，这就要求教师做到既教书又育人，树立教师与学生是平等的同志式的关系的思想。一方面指导学生学习，另一方面学生帮助教师教学，“以情育人，热爱学生，以言导行，诲人不倦，以才育人，亲切关心，以身示范，尊重信任。”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。尊师爱生是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。那么在教师与学生的相处过程中怎样体现教师的“爱”呢？这是我从教三年来一直在冥思苦想的问题，今天在学习一些成功教育人事在自己的教学生涯中怎样以“爱”的方式来对待自己的学生的感人事迹，我思绪万千，对于“师爱”的真正理解可谓是柳暗花明有一村。此时此刻我只想谈谈自己的拙贱看法，以求抛专引玉。

教师对学生的爱我认为应该体现在这几方面：

第一，“严”。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对于学生不严格要求，

严格训练，是难以培养出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”所以对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯的训练来要求。首先，我觉得对学生的“严”是“做人”上的严格要求，所以我强调加强学生的道德品质和思想政治教育，既教书、有育人，全面关心学生的进步，因此，在平时的教学中要求学生要弘扬中华传统美德，要求学生讲诚实、将良心、讲气节，培养他们脚踏实地为人民服务的思想品质，成为德才兼备的人才。另一个“严”是在学习上的严格要求，对待自己的学生最起码在学习中要做到这几点：课前，要养成良好的预习习惯，要带着问题进行思考；课上，要遵守课纪班规，认真听讲，讲求效益；课后，及时的消化吸收课上的知识，作业要独立按时按质按量完，以便做到温而知新。

   第二， “慈”。就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊与自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。“热爱关心学生，保护学生的合法权益”，这是建立和谐师生关系的行为准则。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。“保护学生的合法权益”就是教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。这不仅是教师作好“育人”的前提，也是必须遵守的教育法规。教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体体现。在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”，他的座右铭是‘把整个心灵献给孩子们’。当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，愿意向他们吐露真情，自觉地接受教育和劝告，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。教师只有成心诚意地爱护自己的学生，才能诲人不倦，教好学生。著名教育学家陶行知先生奉行‘爱满天下’的宗旨，与学生打成一片，与他们同甘苦、共患难。他认为：“我们深信师生共生活，共甘苦为最好的教育”。他一再强调学生的可爱和关心学生的重要性。他曾提醒教师说：“你的教鞭下有瓦特。”教育者要象爱迪生的母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候把地下室让给他做实验。陶行知自己无论是在学业上，还是生活上，都无为不致地关怀学生，许多陶门子弟至今念念不忘他的音容笑貌，从这一点就充分体现了他的伟大的师德情操。

因此，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。遇事冷静，不随便发火，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信，热爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱，据调查表明：喜欢知识渊博型老师的学生占31%，而喜欢具有爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲、具有爱心。由此可见，在学生们的心目中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看作是父母亲般的亲人，他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐，教育需要师爱，没有师爱的教师是不存在的，在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件，因此在教育过程中，无私的奉献这种师爱既是教育成功的关键，又是衡量一位教师的重要内容。

  这些都是一些成功教育学者之先见和宝贵经验，所以我们应该用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，为自己的生命之火为教育事业而燃烧。